摘要：
泰安古城的历史以及与它相关的文化有哪些？教师资格面试时，试讲怎样导入才精彩？泰安古城的历史以及与它相关的文化有哪些？泰安古城的历史以及与它相关的文化有哪些？《泰山述记》上说：“泰安... 泰安古城的历史以及与它相关的文化有哪些？
泰安古城的历史以及与它相关的文化有哪些？
《泰山述记》上说：“泰安之为郡、为州、为县，实以泰山故也。”泰安这座古城，不仅名字源自泰山，而且它与泰山有着密不可分的联系。
一、因山而兴盛：
- 放眼望去，世界上有名的古城，都有各自的历史。而泰安古城的初现则源自封禅帝君向泰山奉献的一个祭品。封是在泰山极顶筑坛以祭天，禅是指在泰山周围的小山筑坛以祭地。这两个字合起来就是自古帝王在泰山举行的一种祭祀天地的礼仪活动。其本质就是统治阶级把政治与信仰融为一体用以沟通天人之际的国家祭祀大典。
- 史书记载曾有多位皇帝秦始皇、汉武帝、汉光武帝、唐高宗、唐玄宗、宋真宗，先后在泰山举行过封禅大典。公元前110年，汉武帝至泰山封禅，向泰山奉献了一座城市用来纪念这项国家大典。他下令在泰山下的赢、博两县的中间划出来一座土地，然后成立了一个新县。把这个县的赋税作为祭祀泰山的专账经费。
- 汉武帝就是为了供奉泰山而设立这个县，所以这个新县就叫做奉高县。此后汉武帝又下令设置泰山郡，下辖24个县。泰山郡的首府就设在奉高县，之后又在奉高县建造了行宫和明堂，奉高城自此成为大汉王朝的东方名城。从西直至北魏，奉高县几百多年来一直中兴盛不衰，始终是泰山郡的首府。
二、因山而改址：
- 奉高古城如今在哪里？根据历史学家的考察，距离泰山主峰以东50里的岱岳区范镇故县村，就是汉魏时奉高古城的所在地。在这个村子里的古城遗址里，我们仍然可见古代砖瓦和门砧石等，让人依稀追想这奉高古城昔日的辉煌。汉武帝为什么要把封禅祭祀泰山而设置的城市选在泰山的东面，而不在直接泰山的脚下建城呢？
- 原因是这样的，在汉代，人们攀登泰山的路线是从泰山的东谷入山，也就是经由现今的范镇、山口、省庄，进入山内，再沿着柴草河河谷，到达今中天门所在的山岭，再循十八盘登上级顶。奉高正处于登山的要到，所以县城便奠址于此。到了隋唐，人们发现从东谷登山不如从中谷登山方便，中谷的景致也远胜于东谷。最为重要的是奉祀泰山的主庙泰山庙，也就是今天的岱庙，也离中谷很近。
- 泰山中谷逐渐成长登山的主庙，也引起了城市的一系列变化。泰山南坡日渐兴盛，而东坡逐渐冷落。后来，奉高县被并入博城县。博城县替代奉高，成为泰山附近的大都会。唐太宗封禅，把博城改为乾封。唐中后期及后来的五代，泰山进香活动日渐兴盛，逐渐形成了规模盛大的东岳庙会。
- 由于庙会的频繁举行，东岳庙今岱庙为中心的地段迅速繁荣。宋代建立，由于政治中心的东移，泰山的地位越来越重要了。宋太祖下令：五岳所在各县，县城必须与岳庙在同一个地点。当地官员遵旨将乾封县城由旧城搬迁至岱岳镇，从那时起泰安市区就成为泰山地区的行政中心。
- 以上就是本人的回答。欢迎大家留言和评论。
教师资格面试时，试讲怎样导入才精彩？
导入方法有6种，直接导入，复习导入，直观导入，故事导入，悬念导入和实验导入。
第一种直接导入：也就是我们常常在课堂上听见老师说的，好的同学们我们开始上课啦，今天我们学习的内容是...非常的简单粗暴，但是不建议大家使用。
第二种复习导入：这种导入就类似于，好的同学们咱们上课啦，在开始新课之前呢咱们来回顾一下昨天的内容...这种导入也是很简单的，要求的是前后两堂课之间的关联性是比较强的。
第三种直观导入：直观导入是一种利用实物、教具（图片、模型、投影片、幻灯片、电视、多媒体等）引导学生观察、分析的一种导入方式，就例如我们讲桂林上水甲天下这篇课文，就给同学们呈现桂林山水的图片视频，给学生的感觉是更加直观，清晰明了。
第四种故事导入：就是在课堂开始之前讲一个故事，真实的历史故事、神话和民间传说等，这种导入能够吸引学生的兴趣，引发共鸣，低年级的同学们是非常喜欢的。
第五种悬念导入：以设疑的方式，激发学生的求知欲。
第六种实验导入：这种方法在理科当中是用的比较多的，但是大家注意我们在面试试讲的时候，是没有工具给你做实验的，大家要进行无实物表演，拼演技的时候到啦！
希望我的回答可以帮助到您
谢邀。
我们先来看一下什么是导入：
导入是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。
导入是课堂教学的重要一环，精彩的导入能抓住学生的心理、激发学生的求知欲望和学习兴趣，到“课未始，兴已浓”的状态。
导入的作用：
1、吸引学生的注意力
2、激发兴趣，引起学生的学习动机
3、复习相关知识，引向新的学习内容
4、明确本次课的教学目标
5、渲染气氛，创设情境
常用的导入方法
直接导入、温故导入、活动导入、悬念导入、谈话导入、歌曲导入 、故事导入 、事例导入、直观导入 、问题导入、情境导入 、谜语导入、歇后语导入 ……
形式多样，选取合适，注意新颖。
1.实验导入方法
实验导入方法在教学中通常在数学、物理、化学、生物这几个学科使用，因为这几个学科中会做实验，特别是物化生三个学科，实验非常多。利用实验的导入能够快速吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣，在我们使用实验导入方法时，一定要注意在面试场合是没有任何实验器具，我们需要用自己的语言将这些实验器具以及实验步骤描述出来，同时在这个过程中，不能忽略学生，不管是眼神上，还是语言上都需要跟学生进行交流。
2.温故知新导入法
这是常用的一种导入方法，而且文理课都将可以使用，不过理科使用起来逻辑更加清楚，例如，之前学习了等差数列，现在学习等比数列，就可以使用温故知新的导入方法。同样的，文科也是可以使用的，例如，语文学科通常是一个单元的主题是一样的，那么我们就可以用这一共同点进行导入了。在使用温故知新的导入方法时，第一需要老师进行旧知识的回顾，这里通常有老师带领下回顾，第二必须有学生的回应，第三是老师利用新旧知识之间的联系引出新的知识点。这就是在使用温故知新的导入方法步骤。
3.情景导入方法
情景导入方法在教学当中使用很频繁，特别是新课改以后，因为课程要求情景导入的使用切合新课改理念，在现代教学中，我们提倡情景导入的方法，这种导入的方法同样文理科都可以使用。在日常生活中它有非常多的名字，谜语导入法、歌曲导入法、故事导入法等等，但是所有都是属于情景导入，创设一个情景，在这个情景中进行教学。我们在创设情景时，老师需要根据本堂课的内容创设一个情景，可以使用多媒体播放音乐，可以老师讲故事，也可以利用时事新闻，多种方式可供选择，但是内容一定要和本堂课相联系。
（一 ）衔接导入
教学内容是一个有机的整体，新旧知识之间往往存在着内在的有机联系。衔接导入是教师根据知识之间的逻辑联系，找准新旧知识的连接点，引导学生通过复习与新知识有关的旧知识，以旧引新，使学生顺理成章的进入新知识学习。这是一种相对比较简单易行的导入方法，也是常规教学中常见的导入方法。
应用此方法应注意： 1 、选准旧知识，把握新旧知识的衔接点。通过复习旧知识导入新课，首先必须恰当选择与即将学习的新知识有着内在联系的旧知识。2 、铺桥搭路，引入新课
面试时可无教材作参考可能无法将所有知识框架联系起来，这就需要考生在日常训练中先熟悉教材，进行相关内容微格训练时积累知识点，注意新旧知识的衔接。
（二 ）激情导入
利用语言、活动、音乐、影视、绘画等各种手段创设一种符合教学需要的情境，渲染课堂气氛，使学生在感受和体验情境中激发学习兴趣，诱发思维想象。
运用此方法应注意： 1、善于创设情境。2、加强诱导，激发情感，启迪思维。
面试时是无法利用多媒体手段进行情境教学的，学生在日常训练中可运用讲授法，谈话法等教学方法利用语言进行激情导入。利用当前热点事件激情讲演，给面试老师耳目一新的感觉。
（三 ）设疑导入
在上课之初通过耐人寻味、诱发思考、富有挑战的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引起学生回忆、联想和思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法。
运用此方法应注意：巧妙设疑。要针对教材的关键、重点和难点、从新的角度巧妙设问；以疑激思，善问善导。
面试时要注意剔除问题的数量和质量，避免学生只回答“是”或者“不是”“对”或者“不对”的问题
（四 ）事例导入
事例导入就是通过一些教学内容有关的典型事例，如故事、童话、生活中的典型事例等，激发学生兴趣，启迪学生思维，从中引出新课。
运用此方法应注意：要对事例进行精选，遵循时效性，思想性，典型性，启发性等原则；要根据事例设计能引起学生探求兴趣的问题，把学生带入事例情境中去。
在面试时可举例以当下发生的新闻事件或者与教学内容相关的典型事例，在导入时设计情境引导学生。注意思想的引导。
最后在教学导入应当要注意以下基本要求：针对性、新颖性、启发性、趣味性、简洁性
在面试时要成竹在胸，语言表达清晰，教学思路清晰，将面试老师当做日常微格训练的成员定能缓解紧张情绪，讲解有序。
本人是17年5月21考的面试，因为我是英语专业的，当时抽的题目是语音语调，在15分钟准备的时候想到了奥黛丽赫本演的窈窕淑女，就用这个做了导入，结果六月查成绩的时候过了，祝大家好运
